备考学生和电影胶片无法抗拒（p）。然而，我通过以下有趣的排列或联想推理，对先前的命题（p）表示怀疑，并试图探讨其否定的可能性（~p）。{α(1)=高考（修能）、α(2)=顺从、α(3)=非高考（非修能）、α(4)=非顺从、α(5)=反高考（反修能）、α(6)=反顺从、… , α(2n-1)=?, α(2n)=?, …} 这部作品充满了与这种排列或推理直接或间接相关的图像。我相信，在这些图像的链条之间，混合着焦虑、悔恨、愤怒等某种情感。